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领导力发展:
企业领导技能能被教授吗?

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利用你自己对领导的想法和信念,填写以下空白:

领导能力由Uuuuuuuuuu%的自然能力和uuuuuuuu%的努力和努力组成。

你是如何完成这个等式的,这可能暴露了你对领导能力是否可以学习的信念。心理学家卡罗尔·德韦克的作品表明我们如何回答这些问题反映了两种基本的心态:一种是固定型思维模式这就意味着领导才能是“一石二鸟”;以及成长心态他们认为这样的品质是可塑的,是可以通过努力转化的。

德韦克的自我理论对于理解我们的行为有着重要而重要的影响。如果你,正如许多人所做的那样,将领导力描述为主要源自自然能力,你实际上在减少甚至排除培养领导能力的选择。显然,这是学习领导的人观念的主要障碍。

尽管有相反的证据,许多人深信,领导能力是你拥有或不拥有的。根据这个观点,有些人天生是领导的,有些人天生是跟随的。但这不是真的。领导才能很强,任何公司都可以采取三个简单的步骤来发展其组织目前所需的领导文化。

第一步:激发领导力发展

做不同的事情和做不同的事情可能是描述触发个人和职业发展的最简单方法。处于一个陌生和充满挑战的环境中,迫使我们重新思考和重新组织我们如何思考自己的角色,我们与同事的关系,以及我们所在的组织。

第一个知道

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触发领导力发展的一个经典方法是向代表们展示一系列任务,这些任务使他们不再熟悉日常工作。例如,早上组织一个小组,给他们安排一份内部视频新闻简报。这将要求他们找到关于他们的组织及其人员的故事,设计一个运行命令,采访和电影,将每个序列编辑成运行顺序,并创建一个整体包,可以“广播”给业务中的同事。他们必须承担一系列的角色,从制片人到记者再到主播。为他们提供所需的所有技术设备和一名能够支持他们的编辑,但除此之外,它们是独立的。

这项任务需要快速发展新的工作关系,并创造一些能够处理组织和为其工作的人熟悉的话题的东西,但以一种陌生的方式。除了帮助员工从不同的角度看待组织之外,这项活动需要锻炼一整套领导技能,包括团队合作,规划和协调活动,以令人信服的方式交流想法。

任务可以更接近他们的实际工作角色。也许他们可以模拟成为一家公司的董事会,这家公司与他们工作的组织类似。但原则是相同的:不熟悉和具有挑战性。

这一过程旨在从“内到外”培养领导者。考虑一个发现自己在大型会计实践中被提升为对他人负责的人。正如我所描述的那个职位的人,“我现在被要求成为领导者,但我不知道怎么领导。我是个会计,不是领导者。”

我们经常犯这样的错误:让我们的会计师去接受那些赞美各种模型或理论的领导力课程。这些可能很有趣,有时也很有用,但他们提供了一种“从外到内”的方法,基本上是试图将一般的领导技能移植到个人现有的技能上。它很少起作用。

还有另一种方式:将领导力视为一个利用个人作为会计师(或IT专家或工程师)的技术能力的机会,并在一套互补的领导力技能的基础上,实际发展这些专业技能和价值观。

在卡普万博app兰,我们在我们的双螺旋法领导能力发展。简单地说,这种类型的开发整合了它领导的专业知识和必须告知它的行为洞察力。我们的“触发事件”挑战学习者在三个层次上操作……团队,组织,更广泛的环境:

  1. 球队。我的团队如何互动来做出决策?这将如何影响所做的决定?团队成员的技术和行为问题如何相互通知?
  2. 组织。我的组织结构如何?塑造我们行为和行为的过程和实践是什么?这些过程如何影响我们的绩效和结果?
  3. 更广阔的环境。我们经营的竞争格局是什么?什么是社交,政治的,经济因素在起作用吗?这对我们每个层次都意味着什么?

步骤2:支持触发事件的结果

需要以多种关键方式支持触发器事件。一是通过积极反思和自主学习。为领导者提供工具和支持,让他们思考自己的经历,控制自己的发展,这一点至关重要。这可以通过多种方式实现,包括日记和自学。万博app卡普兰独特学习科学视角能够提供丰富的洞察力并加速他们的学习。

领导力也是社会性和关系性的。支持可以以鼓励学习者分享他们的经验、培养共同的领导价值观和优先事项的形式或同龄人群体来提供。这创造了推动企业变革和改革的社会资本。教练也可以是无价的。一个能提出难题的好教练,挑战学习者的观点,而跟踪和监控承诺可以产生所有的差异。

第3步:将领导力发展嵌入企业文化的结构中

领导力是背景的。它并不独立于其应用程序而存在。它是在当前和任务背景下制作和重新制作的,球队,组织,以及更广泛的环境。积极的学习方法有助于嵌入课程,主要是设置任务和项目,挑战学习者在整个企业中共同工作,并不断测试和应用他们的领导技能。为学习者安排的教学任务也很有用。毕竟,为什么投资于一个团队的学习而不期望他们把它传下去?这种分布式学习巩固了发展,传播了良好的实践。

最后,不要把领导力发展完全留给专家。太频繁了,领导力发展完全外包。在如何构建方面具有专业知识,设计,支持发展至关重要,但是,利用你最好的人作为导师和榜样也是如此。目标不仅是传授所需的技能和知识,同时也要塑造领导行为和文化。

领导能力能否被教授在很大程度上取决于你的努力,创造和设定可以学习的条件。这可以通过简单的触发步骤来完成,支持,并嵌入。

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